一无所知的学生们刚进来本以为能学到些厉害的金融技巧，结果两年下来，自己连个门道都没摸清。

相比之下，香港的教育体制更显得灵活而深刻，林境发给他的参考书目，每每都能吓退唐源。且不说那全英文的文献，光是书目的数量都多得吓死人。

也幸好有林境在一旁鞭策，在读了两年大学后，唐源并没有变成“被大学上了”的人。尽管有各种社会活动、网络游戏在吸引着他，然而林境一句“你难道甘愿我们从毕业开始起点就完全不同吗”，就把他给吓得守住了自己的底线。

唐源并不多么好胜，可在林境面前，他就是不愿落后得太难看。

一旦自己在事业上比林境落后许多，将来两人在一起，必然会出现失衡的状况。

唐源绝对不愿看到自己变相被包养的凄惨模样。

所以比起班上其他低头看杂书、玩手机、聊天、谈恋爱的同学们，加入了“听课团”的唐源，让林境忍不住勾起了嘴角。

可听了一会，就连林境都忍不住皱了眉头。唐源的评价不是夸大其词，这些基础课过于理论性，如果老师照着书念，那上了等于没上。可国内普遍情况是，基础课的老师往往由年轻而课题较少的老师负责，缺乏足够的教学经验和实践经验，即使拥有再多的热情，讲出来的内容依旧让一大半的人走了神。

林境撑着下巴，为唐源的发展感到担忧。

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